心系护理教育,促进专业发展

河南大学护理与健康学院的陈静副教授自2006年从事护理教育工作以来,迄今已在护理教育的工作岗位上服务了十余个春秋。在陈静十余年年的护理教育生涯中,她凭借自身丰富的临床工作经验和扎实的护理理论,游刃有余地将护理专业教学搞得如火如荼,以一名普通教育者的身份为河南大学的护理教育事业,为河南省护理学科的建设和发展做出了突出的贡献。

timg.jpg


一、潜心钻研,积极投身教改,发挥骨干作用

知识的学习与积累从来不是一蹴而就的,尤其是护理学科,在现代医学飞速发展的今天,护理学的发展也是日新月异。陈静常说,作为一名教育工作者,仅有安稳教学的想法是不行的,还必须有勇于接纳新知识理论的决心;同时作为一名医学工作者,仅有传授理论的良好心愿是不够的,还必须有丰富的临床经验和过硬的业务能力。
陈静先后从事基础护理学、护理礼仪、外科护理学、健康评估等多学科教学工作,在教学工作中她勇于创新,注重教学方法革新,并结合自身教学经验和临床经验,关注学科之间的内在联系,使医学与各学科之间相融合、相贯通。陈静先后主编出版了《创伤与急救》、《精神科护理学》、《中医护理学》、《内科护理学》等多部护理学专业书籍,为拓展护理学研究领域,深化护理学学科发展,丰富护理教学体系做出了较大贡献。

在注重教学研究成果的同时,陈静也在学生综合素质和实践技能的培养中倾注了大量心血。在教学中她会依据学生的个体特点,坚持因材施教、个性化发展,培养学生的职业道德和科研能力。陈静在教学设计中高度重视学生在校学习与实践工作的一致性,为此,她开创性地提出了“四个增强”(即增强启发性、增强参与性、增强可听性、增强可视性)的教学方法,改变了传统单一说教式的教学方法,有效地激发了学生的学习兴趣,提高了学生自主学习的能力。

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。深谙此理的陈静将自己多年来教学教研的经验成果进行梳理总结,先后在国家级核心期刊发表学术论文10余篇,并主持完成了河南大学多个重点教学改革项目,其中《欠发达城市社会养老机构路在何方——基于开封市的调查与思考》一文荣获2012年中华人民共和国民政部民政政策理论研究征文活动三等奖。在获得肯定自身价值荣誉的同时,也将自己的学识进一步理论化和系统化。

timg.jpg


二、率先垂范,以身作则,精心打造优质教育团队

作为学院里的学科带头人,陈静以宽广的胸怀、坦诚的态度、严谨的工作作风团结着护理与健康学院的每一位教师,营造了一种和谐、愉快的工作氛围,打造了一个拼搏进取、积极向上的教学团队。在课程及教学团队建设方面,陈静始终坚持把建设优秀的护理专业教学团队,建设优秀课、精品课摆在突出位置。她经常鼓励青年教师们多看书多学习,不断提高自身学识水平,打破固有认知局限,走出去拓宽视野,增长见识,不断更新教育教学理念。
    陈静常说,要给学生一杯水,教师自身必须拥有一桶水。并且,这桶水必须时时保持新鲜和丰富的营养,把最新、最前沿的知识及时准确地传授给学生。几年来,在她的不懈的努力下,河南大学护理与健康学院教学团队打造了多个省级精品课程,每年获批国家自然科学基金10项,护理专业也在2012年度被确定为河南省高等学校特色专业。陈静本人也因出色的工作业绩获得上级领导和同事的认可,多次被评为学校优秀教师,并在2015年被开封市教育局授予“优秀教师”的荣誉称号。

timg.jpg


结语:十年树木,百年树人,陈静始终不改教书育人的初衷。作为教师,她二十年如一日,把教书育人当成事业的最高追求,以高尚的师德师风赢得了大家的认可。作为医者,她传承仁心仁术,把救死扶伤的医德传递给一届又一届的莘莘学子。作为护理教育专家,在她身上体现了一名医学教育工作者的职业道德、人文素养,更体现了一名教师爱岗敬业的无私奉献精神。
已邀请:

要回复问题请先登录注册